Nouvelle émission de radio pour les élèves du collège le Luzard

Écoutez la nouvelle émission enregistrée le 21 mai dernier par les élèves de l’atelier relais du collège Le Luzard de Noisiel diffusée sur l’antenne de Radio Grand Paris sous la houlette de Nicolas Radiograndparis.

Voici quelques photos de la séance d’enregistrement :

Les chroniqueurs radio sont à l’atelier relais !

Les élèves de l’atelier relais du collège Le Luzard ont participé et animé une émission radio que vous pouvez écouter en cliquant sur le lien ci-dessous:

En collaboration avec notre partenaire Radio Grand Paris, les élèves ont découvert l’univers de la radio et des moyens de communication.
Descriptions d’affiches de cinéma, jeu du speech, blind test et débat étaient au sommaire de l’émission. Les élèves ont pu apprendre à se présenter. Au travers de jeux pédagogiques, ils ont découvert qu’ils pouvaient collaborer collectivement autour d’un projet commun.

Félicitations à eux et merci Nicolas !

Qu’est-ce que les réseaux sociaux? Comment fonctionnent-ils?

Partager du contenu sur les réseaux sociaux (https://www.freepik.com)

L’atelier relais du collège La Rochefoucauld a travaillé sur le thème des réseaux sociaux. Ce travail s’est déroulé en deux étapes:

Etape 1: Définir puis évaluer:

Les élèves ont commencé par définir, sans internet ni dictionnaire, un réseau social, ce qui semblait bien difficile. Cela a permis au groupe d’exprimer leurs attentes et besoins lors de leurs utilisations quotidiennes.

Ils ont ensuite participé à un jeu sous forme d’auto-évaluation au cours duquel ils devaient:

  • Identifier et distinguer au sein d’une liste constituée au préalable les réseaux sociaux, les sites internet et les applications (exemples: Facebook, le bon coin et Netflix);
  • Classer les réseaux sociaux par ordre de création du plus ancien au plus récent;
  • Classer les réseaux sociaux par ordre de « dangerosité »;
  • Classer les réseaux sociaux les plus instructifs.

Ces classements ont suscités de nombreux désaccords entre eux, ce qui nous a conduit à débattre. Il en ressort que la scénarisation de l’image de soi reste le danger majeur selon eux. Nous avons donc visionné une vidéo destinée à informer sur notre droit à l’image:

https://www.youtube.com/watch?v=nQnW_s4s3-g

Etape 2: Savoir trouver ma place sur les réseaux sociaux

Dans un second temps, les élèves ont découvert de manière ludique comment circule une information postée sur les réseaux sociaux de leur plein gré ou pas. Pour ce faire, ils ont joué au jeu de l’araignée des réseaux sociaux.

Règles du jeu : Un élève pose une question au reste du groupe avec une pelote orange à la main qui représente le lien positif, (exemple : qui aime le cinéma ?). Dès qu’un élève répond et qu’un point commun est trouvé il lui envoie la pelote de laine et ainsi de suite jusqu’à épuisement. A l’inverse, si un élève donne une réponse en désaccord avec le groupe, on lui envoie une pelote bleue symbolisant une attaque « troll ».

Ils ont ainsi créé une gigantesque toile à l’image de ce qu’il se passe sur internet lors de la naissance d’une communauté sur un réseau social et mesuré ses effets positifs et négatifs.

En dernière heure, nous avons travaillé sur de l’aide aux devoirs en utilisant l’ENT.

Emission de radio du 15/01/2021

Les élèves de l’atelier relais du collège Le Luzard ont participé et animé une émission radio que vous pouvez écouter en cliquant sur le lien ci-dessous:

Emission de radio enregistrée le 15 janvier 2021

En collaboration avec notre partenaire Radio Grand Paris, les élèves ont découvert l’univers de la radio et des moyens de communication. Ils ont pu apprendre à se présenter. Au travers de jeux pédagogiques, les élèves ont appris à travailler collectivement autour d’un projet commun.

Merci Nicolas pour ce super moment !

Médias et réseaux sociaux: Que vaut l’amitié sur les réseaux? Comment prépare-t-on une émission de radio?

C’est à ces questions que les élèves de l’atelier relais du collège Le Luzard de Noisiel ont tenté de répondre ce mois-ci.

Pour y parvenir, ils ont analysé et déconstruit leurs rapports aux réseaux sociaux. Ils ont lu et débattu sur un article de presse paru en 2008 et qui s’intitule Simples contacts ou amis véritables?

En fin de séance, ils ont créé une carte mentale. Dans un premier temps, ils ont noté au tableau les premiers mots auxquels « réseaux sociaux » ou « médias » leurs faisaient penser. Ensuite ils ont souligné en vert les aspects positifs puis en rouge les effets néfastes de l’utilisation de ces réseaux.

La semaine dernière, ils ont rencontré Nicolas Gaudin de Radio Grand Paris, notre partenaire, afin de préparer une émission de radio.

Ils ont pu apprendre comment se construit une émission radio, imaginer des sujets à aborder et appris les techniques d’argumentation.

Les élèves de l’atelier relais de Noisiel s’initient au Pop Art

R. Lichtenstein, Look Mickey (1961)

Dans le cadre de la session Médias et réseaux sociaux les élèves ont découvert un mouvement artistique singulier et expressif: Le Pop Art. Né dans les années 50 en Grande-Bretagne le Pop Art puise son inspiration dans les images ou objets de la vie quotidienne urbaine, formatés par les médias de masse, qu’il représente en utilisant des couleurs vives. Les artistes Pop se servent de techniques comme le collage et l’assemblage d’images ou de publicités découpées dans des magazines (source: www.lumni.fr).

Avec l’aide de l’intervenante plasticienne, ils en ont étudié les principes et exploré les techniques artistiques utilisées d’après une oeuvre qu’ils ont analysée. Puis ils se sont livrés à leur tour à la création d’une oeuvre Pop Art en choisissant une image de personnage de dessins animés pour leur travaux de découpage, de collage et de peinture.

Une fois leur oeuvre terminée, ils ont pu échanger et exprimer les raisons de leur choix, leurs idées et leurs opinions.

Pour en savoir plus sur le Pop Art:

L’atelier relais de Moissy prend la parole !

Vendredi 29 mai, les élèves de l’atelier relais se sont exprimés sur l’antenne de Radio Grand Paris. Bien sûr, il ne leur a pas été possible de se rendre dans le studio d’enregistrement mais ils ont su brillamment relever le défi de faire cette émission en visioconférence. De nombreux sujets, choisis et préparés par leurs soins, ont été abordés: Harcèlement, homophobie, sports (vélo, football),…

Ils se sont livrés au difficile exercice du portrait chinois et ont su surmonter leur peur de se dévoiler aux autres. Nicolas a proposé un quizz musical un peu particulier puisque les chansons étaient passées à l’envers.

Pour terminer, ils ont débattu sur le thème « Pour ou contre le déconfinement ». Les avis étaient partagés !

Merci à eux et à Radio Grand Paris !

Pour les écouter c’est par ici:

Préparer un débat argumenté

A partir de l’école primaire, les enfants sont en capacité de communiquer, d’échanger avec les autres puis donner leur point de vue.

Ces moments d’échange les aident à construire leurs sensibilités morales et citoyennes et développer des valeurs comme l’empathie, la justice, la solidarité, le savoir et vivre ensemble ainsi que la lutte contre les stéréotypes.

Le débat en groupe présente plusieurs intérêts pédagogiques à savoir:

  • Apprendre de manière ludique et détournée
  • Valoriser les savoirs et compétences de chaque élève
  • Développer l’expression orale (posture, ton de la voix, regard)
  • Développer l’expression écrite (rédaction, orthographe, conjugaison, syntaxe)
  • Développer l’esprit critique (savoir confronter ses arguments à ceux des autres)
  • Renforcer la confiance en soi
  • Renforcer les notions de savoir et vivre ensemble (comprendre les règles qui existent dans une société et les respecter)

Nous vous proposons quelques astuces pour bien préparer vos futurs débats:

  • 1 – Bien identifier le thème et le sujet du débat:   Exemple: Peut-on encore rire de tout en 2020? Peut-on faire des blagues sur n’importe quel sujet et dans n’importe quelle situation? 
  • 2 – Choisir sa réponse selon sa sensibilité: Exemple: « Personnellement je pense que non on ne peut pas rire de tout!, je m’explique… »
  • 3 – Proposer plusieurs arguments: faire des recherches sur des articles, lois, statistiques, etc.  Exemple: « Premièrement, je pense qu’en faisant des blagues mal choisies on peut blesser certaines personnes »
  • 4 – Tirer sa conclusion: Exemple: « Voilà pourquoi je pense qu’on ne peut pas rire de tout en 2020. »
  • 5 – Ecouter les arguments des autres sans les interrompre car cela fait également partie du débat. De plus, on peut aussi trouver d’autres arguments auxquels on n’avait pas pensé en écoutant les autres. Exemple: « je voudrais contrer votre dernier argument avec lequel je suis pas d’accord »

Voici pour vous aider un lien qui vous présente un débat sur les fakes news organisé par une classe de 4ème : https://www.youtube.com/watch?v=PdcV8VxzeCo

Voilà vous avez toutes les bases pour préparer votre futur débat.

Protéger mon identité numérique

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On ne le répétera jamais assez : naviguer sur le web, partager sur les réseaux sociaux, jouer en ligne laisse des traces volontaires et involontaires qui constituent notre identité numérique. C’est pourquoi il faut faire très attention à ce que l’on publie ou aux informations que l’on donne pour se créer un compte sur les réseaux sociaux.

Par exemple, lorsque nous créons un profil, nous créons notre identité publique et nous rendons accessible à tout le monde les informations contenues dans ce profil. Il faut donc bien choisir ces informations, veiller à bien utiliser les options de confidentialité et paramétrer qui peut voir nos publications et photos (public, visible uniquement par les amis ou personnalisé).

Une fois publiées, nos photos, nos commentaires peuvent être copiées, recopiées et republiées. Il faut donc bien réfléchir avant de publier. Internet est une gigantesque mémoire capable de conserver nos informations pendant de nombreuses années. Il est parfois bien difficile de faire disparaître des données qui nuisent à notre réputation.

Maintenant, nous vous proposons un jeu pour tester vos connaissances sur la protection de vos données personnelles.