Site construit à partir des contributions des élèves des 4 ateliers-relais dont les Pupilles de l'Enseignement Public de Seine et Marne sont partenaires
Et voilà. Nous sommes au terme d’une année compliquée pour les raisons que l’on sait mais qui a été riche en découvertes, en échanges, en apprentissages et en émotions.
Rien n’aurait été possible sans l’implication de tous: Équipes pédagogiques, intervenants, parents mais surtout élèves de tous les ateliers relais! Nous vous remercions tous d’avoir participé à l’aventure. Bravo encore pour vos réalisations !
Nous vous donnons rendez-vous au mois de septembre. D’ici là reposez-vous, prenez soin de vous et revenez en pleine forme.
Depuis le début de la session, nous avons étudié avec les élèves le rapport entre le corps humain, les aliments et l’activité physique et les répercutions possibles sur la scolarité.
1 – Les cuisines du collège sont à nous… :
Les élèves ont rencontré une diététicienne (Mme Claveau) pour un atelier alimentation et plaisir où ils ont pu mettre en valeur leurs connaissances.
Reconnaître des aliments par des tests olfactifs en tube.
Cet atelier aidera les élèves à atteindre un grand objectif : composer un menu équilibré pour un adolescent sur une semaine du petit déjeuner au diner…
Cet atelier a permis aux élèves de mesurer la diversité des aliments que l’on peut déguster dans son assiette. Il a également permis de sensibiliser les élèves aux risques de maladies des troubles alimentaires (obésité, anorexie, boulimie, etc.).
2 – Un peu de sport pour se détendre… :
La seconde partie vise à questionner notre rapport aux sports dans la vie de tous les jours.
Nous nous sommes rendus au street-workout le plus proche pour organiser un tournoi sportif composé d’épreuves variées.
Durant 2h, les élèves ont pu démontrer toutes leurs aptitudes physiques mais également :
Faire preuve d’esprit d’équipe
Respecter les valeurs du fair-play
Apprendre à se dépasser
Gagner en confiance en soi
Mener un travail sur la respiration et la récupération entre deux épreuves
Cette semaine nous avons entamé la dernière session de l’année au collège La Boétie de Moissy Cramayel sur le thème de l’hygiène de vie et du bien-être. Lors de cette 1ère séance avec les élèves nous avons:
Joué à des jeux coopératifs visant à créer une cohésion de groupe grâce au théâtre d’improvisation (jeu du roi et de la reine, le téléphone des émotions, etc.) ;
Analysé la notion d’être bien dans sa peau: les élèves avaient pour exercice de lister tous les mots apparentés au bien-être;
Échangé et débattu sur la confiance en soi grâce à un jeu gourmand.
Cette séance a permis aux élèves de s’exprimer en utilisant d’autres langages puis de gagner en confiance en eux.
L’objectif de cette session sera de questionner les mécanismes du bien-être et son impact sur le corps humain, les relations entre pairs puis la confiance en soi.
Un fois de plus, écoles, collèges et lycées ont fermé leurs portes en raison de la situation sanitaire. Ce qui n’empêche pas les ateliers relais de fonctionner. Comme la première fois, nous avons su nous adapter en proposant aux élèves des activités à distance.
Des ateliers culinaires ? Et pourquoi pas ? Cette idée est née d’un constat à l’occasion du 1er confinement: Nous avions remarqué des bouleversements dans nos hygiènes de vie (sommeil décalé, changement de régime alimentaire, prise ou perte de poids, etc.). Il fallait donc mettre l’accent cette année sur la question de l’alimentation pour favoriser une bonne l’hygiène de vie et notre bien-être.
Ensemble, nous avons dressé la liste des fruits et légumes de saison puis eu l’idée d’un challenge ludique à partager à distance: L’atelier des chefs !
Nous nous sommes inspirés de l’émission « Tous en cuisine » diffusée sur M6 pour monter ce challenge et sensibiliser les élèves sur la multiplicité des possibilités qui nous sont offertes pour nous nourrir sainement.
Plusieurs thèmes ont été proposés:
Challenge fruit et légumes de saison: le principe est simple, cuisiner une entrée, un plat ou un dessert avec au moins un fruit ou légume de saison
Challenge pizza: préparer et composer une pizza soi-même selon nos envies
Challenge gâteau: Préparer un gâteau selon la recette de notre choix (soit au chocolat ou soit au yaourt)
Salade de pommes de terre, beignets de banane, tarte aux fruits, carry poulet et brochettes de fruitsPizzas au fromage, fromage et œuf, au chorizo, aux légumes, oignons et champignonsGâteau au yaourt nature, façon crumble, moelleux, fondant et cake au chocolat
Durant chaque challenge, des jeux ludiques comme des quizz, questionnaires ou jeux d’équipe avaient lieu pour prolonger l’esprit de camaraderie.
Ces activités ont permis aux élèves de:
Partager des moments conviviaux entre élèves tout en poursuivant les apprentissages
Partager des moments drôles avec leurs familles (anecdotes et fous rires garantis)
Au cours de cette 3ème session des ateliers relais des collèges La Boétie à Moissy-Cramayel et La Rochefoucauld à La Ferté-sous-Jouarre, les élèves s’interrogent sur les freins à la réussite scolaire. Parmi les différents freins évoqués, nous avons choisi avec eux de porter notre attention sur une problématique courante chez les collégiens: les addictions.
Prendre conscience des motivations liées aux consommations de substances addictives, évaluer les prises de risques et observer les conséquences sur les relations sociales
Développer l’esprit critique par des débats pour libérer la parole
Utiliser le théâtre-forum pour s’exprimer à travers des personnages
Pour ce faire, nous avons débattu sur quatre thématiques relatives aux addictions :
Le smartphone : comment conserver des relations sociales saines ?
Les addictions alimentaires : les risques et conséquences de l’anorexie ou de la boulimie
Les dangers du tabac : comment lutter contre les premières consommations ?
Les jeux vidéo : comment conserver le lien entre le virtuel et la réalité ?
L’ensemble des échanges menés a permis d’aboutir à des définitions communes rédigées par les élèves. Ce travail transversal a contribué à une prise de conscience mais aussi de gagner de la confiance en soi.
A la suite de ce travail, certains groupes ont commencé à créer des saynètes exprimant une thématique de leur choix.
Pour prolonger ce travail, chaque élève a eu pour mission d’en parler à ses parents ou à des amis durant un repas à l’aide d’une carte du jeu.
Dans les prochaines semaines, nous poursuivrons cette démarche par la réalisation de théâtre-forums sur chacune des thématiques évoquées.
Suite à la dernière séance où ils ont pu visionner la vidéo retraçant le parcours d’Agathe la patate (voir notre article), les élèves de l’atelier relais du collège La Boétie de Moissy Cramayel ont décidé à leur tour de sensibiliser leurs camarades aux conséquences du gaspillage alimentaire.
Ils ont utilisé la technique du livre pop-up (un livre animé avec des éléments qui se déploient à l’ouverture d’une page) pour raconter l’histoire d’Agathe.
A partir d’une situation simple (un élève qui se lève sans autorisation pour jeter son papier à la corbeille), nous avons échangé et débattu avec les élèves de l’atelier-relais du collège La Boétie de Moissy-Cramayel sur les notions de droits et de devoirs à l’école. Cette étape préalable a été utile pour poser les bases d’une bonne compréhension et de bonnes relations entre adultes et élèves.
Pour illustrer ces échanges, les élèves ont proposé de réaliser une affiche symbolique en clin d’œil à la Déclaration des Droits de l’Homme que certains avaient déjà étudiée.
Ce travail a permis aux élèves de se sentir à l’aise et d’évaluer les différences et les similitudes existant entre l’atelier relais et les cours en classe entière. Les élèves comprennent mieux désormais les attentes de leurs professeurs et ce qu’il leur est permis de faire et dire au sein de l’école.
Mercredi dernier, nous avons abordé la question de l’écologie pour la planète avec les élèves de l’atelier relais du collège La Boétie de Moissy-Cramayel. Ensemble, nous avons commencé par lister les fruits et légumes que nous consommons et recherché leurs pays ou région d’origine (Maroc, Tunisie, Mauritanie, Mali, Bretagne, Turquie et Kurdistan)
Ensuite nous avons identifié les différentes menaces qui pèsent sur la planète Terre si nous ne nous mobilisons pas. A ce sujet, les élèves se sont montrés concernés et responsables.
Dans un second temps, les élèves ont participé à un quizz puis visionnés deux vidéos:
Quizz sur les gestes éco-citoyens. A l’issue de ce quizz, les élèves ont été sensibilisés sur les modes de transports à privilégier pour participer, à leur échelle, à la protection de la planète. Pour ce faire, les élèves ont comparé différents moyens de se rendre à Paris à partir de Moissy (vélo, à pied, voiture, transports, etc.), le but était de choisir le moyen de transport le plus écologique.
Vidéo de sensibilisation au gaspillage alimentaire (l’histoire d’Agathe la patate): https://www.youtube.com/watch?v=59FH0MkMxf4&feature=emb_logo. Les élèves sont tous conscients des conséquences néfastes du gaspillage et mènent déjà quelques gestes pour ne pas gaspiller.
A chacune des étapes, les élèves ont tous participé, donné leurs opinions et approfondi leur connaissances.
Les objectifs
A la fin de la session, les élèves seront capables de restituer leurs connaissances et leur compréhension des activités du jour en créant un livret pop-up de la vidéo sur le gaspillage alimentaire en reprenant les étapes de la vie d’Agathe, depuis le champ jusqu’à la poubelle domestique. L’idée est qu’ils repartent avec un livret ou une carte individuelle, au choix, réalisés en utilisant cette technique.
L’atelier créatif animé par Mme LAU, notre intervenante plasticienne, n’a pas chômé la semaine passée. Les élèves ont travaillé sur les droits et devoirs des citoyens. Ils ont choisi la BD comme moyen d’expression. Ils ont pris leurs crayons et ont représenté plusieurs scènes de discriminations inspirées de la récente actualité en France et aux Etats-Unis.
Cette semaine, les élèves de l’atelier relais du collège La Boétie continuent de travailler sur l’égalité des genres, notamment sur la perception et l’accueil par le public de la parole des victimes de comportements sexistes.
Les élèves ont d’abord listé tous les moyens dont dispose une victime pour s’exprimer et comment, en tant qu’ami, nous pouvions la soutenir au mieux. Ils ont ensuite imaginé toutes émotions possibles ressenties par une victime puis celles du harceleur.
Dans un second temps, ils ont joué à un jeu qui s’est déroulé en plusieurs phases:
Décrire à l’oral des mots clefs liés à la thématique du sexisme à faire deviner au groupe (exemple: cliché, patriarcat, tâches ménagères, etc.)
Illustrer par des dessins des situations sexistes à faire deviner (exemples: harcèlement dans la rue, se confier à son prof principal, etc.)
Mimer des situations qui symbolisent le silence des victimes qui n’osent pas toujours en parler que le groupe doit deviner (exemples: solitude, manque de confiance en soi, s’isoler, regrets du harceleur, etc.)
Une autre séance a été consacrée à la question du handicap suite à deux challenges proposés pour renforcer la cohésion de groupe.
Ils se sont mis en situation: un élève devait en guider un autre, jouant le rôle d’une personne aveugle, dans un parcours en labyrinthe pour récupérer un objet. L’objectif, au-delà du jeu, était de sensibiliser au handicap des personnes malvoyantes mais aussi valoriser leurs aptitudes et compétences.
Suite à ce premier jeu, nous avons échangé puis déconstruit les représentations des élèves sur le handicap à tous les niveaux (avoir des amis, participer à des activités, partir en voyage, l’amour, le sport, trouver un emploi, etc.). D’ailleurs, nous avons établi la différence entre les handicaps visibles et les non visibles. Les élèves ont fait preuve d’empathie et de compréhension et se sont engagés à davantage prendre en compte, à l’avenir, les difficultés des personnes handicapées.
Le second challenge a consisté à demander aux élèves de dessiner à l’aveugle des formes précises:
Exemples de consignes: tracer un trait droit sur un crayon de papier pour illustrer la difficulté d’étaler correctement du dentifrice sur une brosse à dent, dessiner une maison avec une porte et un soleil, dessiner les traits un visage souriant.
Nous avons ensuite présenté le rôle fondamental des AVS et AESH, puis des structures comme les ULIS que beaucoup d’élèves ne connaissaient pas.
Les élèves ont conclu la séance par ces mots « la différence est dans nos têtes! ».
Ateliers-Relais PEP77 