Site construit à partir des contributions des élèves des 4 ateliers-relais dont les Pupilles de l'Enseignement Public de Seine et Marne sont partenaires
Le 11 février dernier s’est achevée la session 2 de l’atelier-relais du collège E. Triolet du Mée-sur-Seine avec la restitution des travaux réalisés par les élèves en présence des parents d’élèves, des référents pour les élèves provenant d’autres établissements, de l’équipe pédagogique de l’atelier et de la direction du collège.
En raison du protocole sanitaire, cette restitution s’est déroulée au sein du réfectoire du collège. Les contraintes imposées par la situation n’ont pas minoré l’enthousiasme et la fierté des élèves de présenter leurs réalisations. Ils ont pu, chacun à leur tour, dresser le bilan de leurs expériences et souvenirs marquants. Ils se sont également fixés des objectifs pour préparer leur retour en classe.
Nous les félicitons pour leur engagement et la qualité de leur travaux.
Bonnes vacances à toutes et tous et à très bientôt 😃
Suite à la dernière séance où ils ont pu visionner la vidéo retraçant le parcours d’Agathe la patate (voir notre article), les élèves de l’atelier relais du collège La Boétie de Moissy Cramayel ont décidé à leur tour de sensibiliser leurs camarades aux conséquences du gaspillage alimentaire.
Ils ont utilisé la technique du livre pop-up (un livre animé avec des éléments qui se déploient à l’ouverture d’une page) pour raconter l’histoire d’Agathe.
Lors de cette séance de la session Le portrait sous toutes ses formes, les élèves de l’atelier relais du collège Le Luzard de Noisiel ont travaillé à partir de leurs centres d’intérêt dont celui du rap, musique populaire.
Nous avons analysé et déconstruit la représentation du rap et les différents clichés qui sont véhiculés dans la société. Pour se faire, nous avons visionné une vidéo YouTube qui imagine le monde sans rap (à visionner en cliquant ci-contre)
Les élèves ont ensuite, par groupe, composé des textes de rap livrant des messages d’engagement sur le thème Rappe ta cause. Parmi les sujets abordés: le racisme, l’épidémie de covid 19, la réussite, la famille, apprendre à se connaître.
Cette activité a permis aux élèves de prendre confiance en eux, s’affirmer, collaborer, développer leur esprit critique puis porter un regard sur les relations humaines.
A partir d’une situation simple (un élève qui se lève sans autorisation pour jeter son papier à la corbeille), nous avons échangé et débattu avec les élèves de l’atelier-relais du collège La Boétie de Moissy-Cramayel sur les notions de droits et de devoirs à l’école. Cette étape préalable a été utile pour poser les bases d’une bonne compréhension et de bonnes relations entre adultes et élèves.
Pour illustrer ces échanges, les élèves ont proposé de réaliser une affiche symbolique en clin d’œil à la Déclaration des Droits de l’Homme que certains avaient déjà étudiée.
Ce travail a permis aux élèves de se sentir à l’aise et d’évaluer les différences et les similitudes existant entre l’atelier relais et les cours en classe entière. Les élèves comprennent mieux désormais les attentes de leurs professeurs et ce qu’il leur est permis de faire et dire au sein de l’école.
Suite au travail mené sur les thématiques de la place de soi dans le groupe et dans la société / grandir avec les autres / trouver sa place sur les réseaux sociaux, les élèves de l’atelier relais du collège La Rochefoucauld se sont intéressés à une problématique pouvant conduire au décrochage scolaire, le cyber-harcèlement.
Les élèves ont, dans un premier temps, visionné une vidéo explicative de cette forme de violence scolaire en plein essor dans les collèges: 1 jour, 1 question – c’est quoi le cyberharcèlement ?. Ils ont ensuite débattu sur ses causes, les méthodes employées par les harceleurs(euses) et surtout les conséquences pour les victimes comme pour les auteurs(es) des faits.
Afin de décrire ce phénomène, les élèves vont se servir du théâtre-forum, technique qu’ils ont découverte ces deux dernières semaines. Le théâtre-forum, créé par Augusto Boal dans les années 1960 consiste à jouer des scènes de la vie quotidienne pour sensibiliser à une problématique ciblée avec la participation du public. Le but du jeu est d’imaginer plusieurs scénarios possibles pour parvenir à solutionner le problème donné. Cette technique interactive a permis aux élèves de valoriser plusieurs compétences clés telles que:
Utiliser de nouvelles techniques de communication participative;
Comprendre et maitriser ses émotions;
Renforcer la confiance en soi et l’estime de soi;
Renforcer la compassion sociale « savoir se mettre à la place des victimes »;
Stimuler la créativité des élèves dans l’écriture de scénarios – découvrir les métiers de la culture et du spectacle.
Avant toute chose, les élèves ont étudié les différentes techniques du théâtre et participé à des exercices de langage non verbaux. Ensuite, ils ont pu imaginer une histoire inspirée de faits réels, rédiger un script, répartir les rôles puis jouer les scènes. Le fruit de ce travail se concrétisera en un scénario intitulé La Rumeur:
Maissa est une élève de 4ème au Collège Mars. Plutôt discrète, elle peut compter sur son amie Anissa.
Un jour, Pierre, un garçon populaire du collège, éprouve des sentiments pour Maissa. Il décide donc de demander conseils auprès d’Anissa, puis va déclarer sa flamme à Maissa.
Au bout de quelques heures, Maissa décide finalement de repousser ses avances.
Vexé par ses copains qui se moquent de lui, Pierre se venge et lance une rumeur dégradante sur Maissa.
La rumeur circule très vite dans le collège mais aussi sur les réseaux sociaux où elle reçoit des tonnes de messages violents de personnes qu’elle ne connaît pas.
Maissa vit très mal cette situation…
Quelle sera la suite de l’histoire ? A vous de créer deux suites possibles
Les élèves ont joué cette pièce devant l’ensemble de l’équipe pédagogique. Elle a même vu la participation de la direction et des assistants pédagogiques qui ont accepté de jouer certains rôles de l’histoire dans un cadre convivial.
Bravo et félicitations aux élèves pour leur travail et leur implication !
Mercredi dernier, nous avons abordé la question de l’écologie pour la planète avec les élèves de l’atelier relais du collège La Boétie de Moissy-Cramayel. Ensemble, nous avons commencé par lister les fruits et légumes que nous consommons et recherché leurs pays ou région d’origine (Maroc, Tunisie, Mauritanie, Mali, Bretagne, Turquie et Kurdistan)
Ensuite nous avons identifié les différentes menaces qui pèsent sur la planète Terre si nous ne nous mobilisons pas. A ce sujet, les élèves se sont montrés concernés et responsables.
Dans un second temps, les élèves ont participé à un quizz puis visionnés deux vidéos:
Quizz sur les gestes éco-citoyens. A l’issue de ce quizz, les élèves ont été sensibilisés sur les modes de transports à privilégier pour participer, à leur échelle, à la protection de la planète. Pour ce faire, les élèves ont comparé différents moyens de se rendre à Paris à partir de Moissy (vélo, à pied, voiture, transports, etc.), le but était de choisir le moyen de transport le plus écologique.
Vidéo de sensibilisation au gaspillage alimentaire (l’histoire d’Agathe la patate): https://www.youtube.com/watch?v=59FH0MkMxf4&feature=emb_logo. Les élèves sont tous conscients des conséquences néfastes du gaspillage et mènent déjà quelques gestes pour ne pas gaspiller.
A chacune des étapes, les élèves ont tous participé, donné leurs opinions et approfondi leur connaissances.
Les objectifs
A la fin de la session, les élèves seront capables de restituer leurs connaissances et leur compréhension des activités du jour en créant un livret pop-up de la vidéo sur le gaspillage alimentaire en reprenant les étapes de la vie d’Agathe, depuis le champ jusqu’à la poubelle domestique. L’idée est qu’ils repartent avec un livret ou une carte individuelle, au choix, réalisés en utilisant cette technique.
Mardi 2 février 2021, les élèves de l’atelier relais du collège E. Triolet du Mée sur Seine ont pu rencontrer l’entraîneur de la section féminine du club de football de Melun, Morgan Gabrielli.
Avant d’échanger avec lui, ils ont au préalable visionné le film Une belle équipe avec Kad Merad. Ce film aborde la question du sexisme dans le domaine du sport.
Les élèves ont évoqué avec Morgan de nombreux sujets comme le rapport au sport avec le corps, l’égalité hommes-femmes, la discrimination homophobe, l’égalité salariale.
Les élèves ont pu mesurer tous les freins existants à l’émancipation des femmes dans notre société et dans le monde. Ils ont proposé une série de mesures égalitaires visant à faire respecter les droits des femmes.
Ateliers-Relais PEP77 