Réalisation d’une bande dessinée par les élèves de l’atelier relais de Moissy

Les élèves de l’atelier relais de Moissy sont fiers de vous présenter leur bande dessinée réalisée à 100% par eux-mêmes sur le thème du harcèlement scolaire.

Ce projet est né d’une lecture en classe du texte « Le papa de Simon » de Guy de Maupassant publiée en 1879 qui relate une situation de harcèlement.

Les élèves ont décidé de se mobiliser pour sensibiliser le public et les collégiens sur cette problématique qui touche un grand nombre d’élèves.

A la suite d’un travail de découverte de la photographie, de débats et d’écriture d’un script autour de l’œuvre originale , le travail et des élèves a permis d’aboutir à cette bande dessinée que nous vous encourageons à lire et à partager.

Félicitations aux élèves pour leur travail de qualité !

Nous souhaitons aux élèves de bonnes fêtes de fin d’année.

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Participation au Micro-Folie pour les élèves des ateliers relais du Mée Sur Seine

Ces deux dernières semaines, les élèves ont découvert les différentes utilisations possibles des outils numériques dans le cadre de la session « Grandir ensemble ».

Pour ce faire, ils ont participé au dispositif Micro-Folie initié par La Villette et le Ministère de la Culture destiné à favoriser l’accès à la culture.

Ce projet organisé par Melun Val de Seine permet d’accéder à une large sélection d’œuvres sous forme de visite virtuelle en présence d’une médiatrice culturelle pour animer la séance. Les élèves ont pu découvrir plusieurs collections d’œuvres issues des grands musés français sous forme ludique grâce à des jeux numériques concernant les œuvres. Les élèves ont ainsi pu découvrir des châteaux royaux d’Europe, plusieurs tableaux célèbres ou encore des mythiques statues grecques.

Dans un second temps, des temps d’échanges ont permis aux élèves de débattre sur la place de l’art de nos jours puis de valoriser leurs connaissances et références culturelles (objets dérivés, publicités, cinéma, challenge Tussen Kunst, etc.).

La semaine suivante, les élèves ont participé à un atelier de découverte de l’autovidéo en visionnant le travail mené par l’artiste Irvin Anneix.

La démarche consiste à s’exprimer librement à soi-même dans un futur proche, livrer des souvenirs ou encore lister ses objectifs à atteindre durant quelques minutes.

Les élèves ont donc relevé le défi de réaliser leurs propres vidéos. Ils ont appris à rédiger des lettres introspectives puis se sont filmés individuellement.

Ce travail a permis aux élèves de libérer leurs paroles, valoriser leurs progrès et d’envisager l’avenir conscients de leurs capacités.

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Médias et réseaux sociaux: Que vaut l’amitié sur les réseaux? Comment prépare-t-on une émission de radio?

C’est à ces questions que les élèves de l’atelier relais du collège Le Luzard de Noisiel ont tenté de répondre ce mois-ci.

Pour y parvenir, ils ont analysé et déconstruit leurs rapports aux réseaux sociaux. Ils ont lu et débattu sur un article de presse paru en 2008 et qui s’intitule Simples contacts ou amis véritables?

En fin de séance, ils ont créé une carte mentale. Dans un premier temps, ils ont noté au tableau les premiers mots auxquels « réseaux sociaux » ou « médias » leurs faisaient penser. Ensuite ils ont souligné en vert les aspects positifs puis en rouge les effets néfastes de l’utilisation de ces réseaux.

La semaine dernière, ils ont rencontré Nicolas Gaudin de Radio Grand Paris, notre partenaire, afin de préparer une émission de radio.

Ils ont pu apprendre comment se construit une émission radio, imaginer des sujets à aborder et appris les techniques d’argumentation.

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Les élèves de l’atelier relais de Noisiel s’initient au Pop Art

R. Lichtenstein, Look Mickey (1961)

Dans le cadre de la session Médias et réseaux sociaux les élèves ont découvert un mouvement artistique singulier et expressif: Le Pop Art. Né dans les années 50 en Grande-Bretagne le Pop Art puise son inspiration dans les images ou objets de la vie quotidienne urbaine, formatés par les médias de masse, qu’il représente en utilisant des couleurs vives. Les artistes Pop se servent de techniques comme le collage et l’assemblage d’images ou de publicités découpées dans des magazines (source: www.lumni.fr).

Avec l’aide de l’intervenante plasticienne, ils en ont étudié les principes et exploré les techniques artistiques utilisées d’après une oeuvre qu’ils ont analysée. Puis ils se sont livrés à leur tour à la création d’une oeuvre Pop Art en choisissant une image de personnage de dessins animés pour leur travaux de découpage, de collage et de peinture.

Une fois leur oeuvre terminée, ils ont pu échanger et exprimer les raisons de leur choix, leurs idées et leurs opinions.

Pour en savoir plus sur le Pop Art:

• Dossier le pop art (site de Lumni);
• Article Partons à la découverte de Keith Haring (site 1jour1actu.com)

Séances « Mots et sons » à l’atelier relais du Mée-sur-Seine

Animé par le collectif Ôdébi qui intervient ponctuellement au sein de l’atelier relais du collège E. Triolet, cet atelier permet aux élèves d’aborder l’écriture et le vocabulaire de manière originale.

Dans un premier temps, il s’agit de produire des sons variés au moyen d’objets de récupération/d’objets du quotidien détournés de leur usage habituel. Puis, dans un second temps, de laisser son imagination suggérer des mots qui seront « habillés » par les sons produits. A la fin de la séance, chaque élève rédige un texte à l’aide de ces mots.

Quelque peu déroutant au départ pour certains, cet exercice ludique et expérimental invitent les élèves à s’exprimer et prendre confiance en eux.

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L’intégration, la différence et le vivre ensemble en question à l’atelier relais du Mée-sur-Seine

Séance de jeu Kontour

Il y a deux semaines, les élèves ont lu et étudié un passage du livre  le Gone du Chaaba d’Azouz Begag qui décrit les obstacles à l’intégration d’un élève en milieu scolaire et le rapport à la différence. L’idée est de poursuivre sur cette dynamique pour encourager les élèves à se concentrer sur eux-mêmes et développer leur estime de soi.

La semaine dernière, nous avons continué à aborder la question du rapport aux autres et des différents moyens de vivre ensemble tout en restant soi-même. les élèves ont pu joué à jeu qui le permet: Il s’appelle Kontour. Le but du jeu est très simple: Dessiner un mot en 15 traits maximum (ronds et lignes courbes sont interdits) et le faire deviner à son équipe sans parler. Ce jeu d’ambiance a permis de créer et renforcer la cohésion du groupe. Il a également permis de valoriser la créativité, l’imagination des élèves les plus timides.

Cette semaine, les élèves apprennent à écrire des lettres introspectives (s’écrire à soi-même dans 10 ans) et travaillent la question du témoignage par la réalisation de vidéos FaceCam où ils apprendront à se livrer à la manière de l’artiste multimédias Irving Anneix.